Харківська школа-інтернат для дітей алаліків була відкрита рішенням виконавчого комітету Харківської обласної ради депутатів трудящих у грудні 1949 року.
Школа –інтернат була розташована у приміщенні школи №134 міста Харкова на дальній Журавлівці.
У вересні 1957 року школа переїхала в нове двоповерхове приміщення, що побудували біля середньої школи №134. Через два роки, у жовтні 1959 року, було відкрито нову будівлю на 220 учнів.
У 1967 році відкрився ще один корпус і загальна площа всіх приміщень школи – інтернату складала 6747,9 квадратних метрів.
Це 31 класна кімната, 2 навчальні майстерні, 2 спортивних зали, медичний блок, їдальня, 45 спальних кімнат, зал для занять ритмікою, логоритмікою, актова зала, бібліотека, 2 комп’ютерних класи, кабінет психологічного розвантаження, кабінети психолога та соціального педагога.
Декілька разів навчальний заклад було перейменовано:
«ХАРЬКОВСКАЯ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ СРЕДНЯЯ СПЕЦШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ РЕЧИ» перейменована на підставі наказу ОблВНО №2508 від 31.08.1982 р. на «ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ ДЛЯ ДІТЕЙ В ВАЖКИМИ ВАДАМИ МОВЛЕННЯ».
«ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ ДЛЯ ДІТЕЙ В ВАЖКИМИ ВАДАМИ МОВЛЕННЯ» перейменована на підставі наказу Головного управління освіти і науки Харківської облдержадміністрації №507 від 21.11.2003 р. на «СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ ДЛЯ ДІТЕЙ З ВАЖКИМИ ВАДАМИ МОВЛЕННЯ м. ХАРКОВА КОМУНАЛЬНОЇ ВЛАСНОСТІ».
«СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ ДЛЯ ДІТЕЙ З ВАЖКИМИ ВАДАМИ МОВЛЕННЯ М. ХАРКОВА КОМУНАЛЬНОЇ ВЛАСНОСТІ» перейменована на підставі наказу Головного управління освіти і науки № 612 від 12.11.2010 року на КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ ДЛЯ ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ.
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ ДЛЯ ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ перейменована на підставі Рішення сесії Харківської обласної ради №336-VІ від 28 грудня 2011 року; наказу ГОУН № 23 від 16.01.2012.; наказу школи № 45 від 22.03.2012 р. на КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ І-ІІ СТУПЕНІВ № 7» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ.
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ІНТЕРНАТ І-ІІ СТУПЕНІВ № 7» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ перейменовано на підставі Рішення Харківської обласної ради від 20.06.2013 № 759-VІ, Наказ Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 10.07.2013 № 451, Наказ школи від 07.08.2013 № 180 на
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКИЙ СПЕЦІАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 7» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКИЙ СПЕЦІАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 7» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ перейменовано на підставі Рішення Харківської обласної ради від 30.05.2019 № 1040, Наказу закладу освіти від 27.08.2019 № 116 на КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА СПЕЦІАЛЬНА ШКОЛА № 7» ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ.
Потужність навчального закладу-276 учнів.
В 2013 році замість теслярних майстерень, що були розташовані окремо, відкрився дошкільний підрозділ на дві дитячі групи.
На сучасному етапі спеціальна школа дотримується встановлених традицій і відпрацьованої довгими роками роботи ведучих спеціалістів-логопедів програми реабілітації дітей, що мають тяжкі порушення мовлення.
Система корекційної роботи в спеціальній школі забезпечується спеціалістами – логопедами високої кваліфікації.
У закладі освіти створені особливі умови для виховання, навчання та корекційно-розвиткової роботи дітей, що відзначаються:
– спеціальним режимом дня й системою роботи;
– створенням спеціальних умов для корекційної направленості навчання, відновленню здоров`я, подолання порушень , корекції порушень аналізаторів і формування мовлення учнів;
– забезпечення індивідуального й диференційованого підходу в навчанні та вихованні з урахуванням характеру порушень.
Уся робота направлена на досягнення основної мети: розвиток і формування особистості, забезпечення соціально-психологічної реабілітації й трудової адаптації учнів, виховання загальнолюдських цінностей, активної громадянської позиції.
В школі розроблений комплексний підхід до реабілітації, який містить у собі логопедичну корекцію, соціальну реабілітацію, трудове навчання. Класи комплектуються дітьми, що мають порушення мовлення, які заважають навчанню в загальноосвітній школі.